我的老師丨楊揚：師者如光，微以致遠
? ? ? ?金秋時節(jié)，感念師恩。9月，我們?nèi)缙谕瞥?strong>“我的老師”專欄，從學生視角講述老師從醫(yī)從教點滴故事，集中展現(xiàn)我院優(yōu)秀教師信念堅定、銳意進取、崇德修身、博學精專的新時代風貌，引導全院教師勇?lián)鸀辄h育人、為國育才使命，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人不懈奮斗。
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楊揚
? ? ? ?教授，主任醫(yī)師，博士研究生導師。中山大學附屬第三醫(yī)院副院長，肝臟外科學科帶頭人，廣東省肝臟疾病重點實驗室主任，廣東省移植醫(yī)學工程實驗室主任，中山大學器官移植研究所所長，兼任《中華肝臟外科手術學雜志》總編輯、《器官移植》副總編輯和《Liver Research》副總編輯。
? ? ? ?作為第一完成人獲廣東省科技進步一等獎1項，廣東省醫(yī)學科技一等獎1項，作為主要完成人獲得國家科技進步二等獎1項、省部級一等獎7項。獲“全國衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進個人”稱號和第二屆“廣東醫(yī)師獎”。獲評“廣東省特支計劃領軍人才”“廣東省工會勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”和中山大學“芙蘭獎”。
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? ? ? ?與楊老師初次見面，老師給我的第一印象是：專業(yè)嚴謹，耐心細致。
? ? ? ?盡管楊老師日常事務繁忙，但對我們每位學生的情況都十分了解。剛入學時，老師細心地詢問了我們每個人對于博士研究生涯的期望和方向，并向我們詳細介紹了本科室的研究領域。他強調(diào)學習過程中與同門、同學們合作探討的重要性，單打獨斗是行不通的，個人的力量有限，而團隊的力量無窮。
楊揚老師與學生們
? ? ? ?在臨床工作中的點點滴滴，楊老師總是不遺余力地向我們傳達一個核心理念：對待癥狀或指標，我們不能僅僅停留在表面，不能只是簡單地對“腹痛”施以止痛，“發(fā)燒”予以降溫。我們必須深入探究背后的原因，并預見疾病的演變趨勢。在每周的病區(qū)大交班中，楊老師總是細致入微地了解每個治療組患者的具體情況，并為每位患者的診療方案提供建議和意見。無論是在天河院區(qū)還是嶺南院區(qū)，他那忙碌而專注的身影總是隨處可見。
? ? ? ?在手術臺上，楊老師以從容不迫的態(tài)度、細致入微的操作和對精準的不懈追求，展現(xiàn)了他對解剖層次的深刻理解和對減少手術副損傷的執(zhí)著追求。
? ? ? ?記得有一次，一位八個月大、被診斷為先天性膽道閉鎖的患兒在進行親體肝移植的手術過程中，患兒因肝功能衰竭導致長期營養(yǎng)不良，腹腔內(nèi)粘連嚴重，血管極其纖細。這對手術的精細操作提出了極高的要求，尤其是血管吻合、動脈吻合更是需要在高倍顯微鏡下精心執(zhí)行。手術過程中的緊張氣氛達到了頂點，因為新肝臟一旦開放，血流灌注的充足與否直接關系到其功能的發(fā)揮，灌注不足甚至可能在短時間內(nèi)危及患兒的生命。楊老師憑借著多年實戰(zhàn)中淬煉出深厚的手術功底，術中利用超聲監(jiān)測早期發(fā)現(xiàn)血管并發(fā)癥，通過調(diào)整入肝血流、減少側支循環(huán)等方式，逐步使血流達到理想狀態(tài)。正是這一系列精準的操作，使得新肝臟在開放的瞬間呈現(xiàn)出健康的紅潤色澤，并迅速開始分泌膽汁，這意味著手術成功了。手術結束后，看著老師汗水浸濕的洗手衣背影，我深刻領悟到要想成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生背后必須承載的辛勤與付出。
? ? ? ?作為學科的領軍人物，楊老師引領著華南地區(qū)最大的肝移植團隊，成功實施了全國數(shù)量最多的劈離式肝移植手術，并完成了華南地區(qū)最多例的兒童肝移植，為無數(shù)患者帶來了新生。他的言行身教，激勵著我們每一位醫(yī)學工作者，用一生的時間來踐行醫(yī)者的誓言，堅守這份崇高的職業(yè)使命。
楊揚老師在做肝移植手術
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? ? ? ?科研學習的道路從來就不是一帆風順的。博士一年級時，對于科室的研究方向我還不甚了解，看著師兄師姐們在匯報時的從容不迫，內(nèi)心不免時常涌起焦慮的波瀾。
楊揚老師與肝移植畢業(yè)學生們
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