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羅婷敏

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? ? ? ?嶺南院區(qū)急診醫(yī)學科護士，2018年入職至今，專注于急危重癥護理與人文關懷實踐。2021年獲針刺傷防護比賽三等獎，2022年加入廣東省護理學會安寧療護專業(yè)委員會，參與人文關懷護理個案比賽并獲二等獎。2023年獲評醫(yī)院“優(yōu)秀護士”，現(xiàn)為醫(yī)院人文關懷小組成員，并承擔實習帶教工作，目前已培養(yǎng)12名護理實習生。

? ? ? ?深夜的急診室，一位肝惡性腫瘤伴腹水的患者因血管條件差，多次穿刺失敗。家屬焦躁催促：“到底行不行？不行就叫護長來！”面對質疑，羅婷敏并未急于進針，而是耐心地搓熱患者冰涼水腫的手背，細致評估血管走向。她輕聲向患者和家屬解釋：“循環(huán)改善后，血管會更充盈，穿刺的成功率更高，也能減輕患者的痛苦?！弊罱K，一針見血。家屬的態(tài)度從質疑轉為感激：“你的技術真好?！?/p>

? ? ? ?在爭分奪秒的急診科，羅婷敏的“慢”并非效率低下，而是通過充分評估提升成功率，用精準換取效率。她的“慢”，是為了避免重復操作，為搶救贏得更多時間。這種專業(yè)而細致的態(tài)度，不僅贏得了患者的信任，也讓家屬感受到生命的尊嚴。

羅婷敏細致為患者抽血

? ? ? ?在急診科這個高風險的戰(zhàn)場上，羅婷敏始終強調護理核心制度的重要性。面對年輕護士，她總會說："處置醫(yī)囑前，先別急著執(zhí)行，必須了解是否與患者病情相符，完成雙人核對流程。劑量偏差、醫(yī)囑誤解的后果很嚴重。"羅婷敏寧可操作前多一道復核，也要守住質量紅線。

? ? ? ?新人起初覺得她做事太較真，效率低，但嚴密的流程把控最終讓團隊在搶救患者時更加默契、精準。這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，不僅保障了患者的安全，也讓團隊的工作更加高效。

? ? ? ?在帶教實習生時，羅婷敏總是強調："入科第一天，先別急著上手。"她要求實習生先掌握職業(yè)防護規(guī)范，強調職業(yè)安全與核對制度。她提醒學生："針刺傷、用藥錯誤的代價，可能是整個職業(yè)生涯的陰影。"寧可前期慢一點，也要筑牢安全底線。

? ? ? ?學生們有時不理解，但扎實的基礎訓練最終讓他們在獨立操作時更加自信、規(guī)范。這種"慢"，是對實習生職業(yè)生涯的負責，也是對患者生命安全的尊重。

羅婷敏收到實習生表示感謝送的花

? ? ? ?羅婷敏的“慢”不僅體現(xiàn)在工作中，也體現(xiàn)在她對科普和人文關懷的投入中。

? ? ? ?作為醫(yī)院科普志愿服務隊的骨干成員，羅婷敏積極參與“廣州科普開放日”活動，向市民普及急救知識與技能?！凹沂菧嘏牡胤?，但意外有時難以避免?！痹诩本燃寄芘嘤柆F(xiàn)場，她一邊演示小兒海姆立克急救法，一邊耐心講解：“如果能掌握正確的急救方法，就能在關鍵時刻為家人爭取寶貴的搶救時間。”面對活潑好動的小朋友，她總是蹲下身來，用通俗易懂的語言和趣味互動的方式，讓孩子們在游戲中學會基本的急救技能。

? ? ? ?在她看來，科普不僅是傳遞知識，更是在每個家庭中播下安全的種子。

? ? ? ?2022年，在醫(yī)院舉辦的人文關懷護理個案比賽中，羅婷敏和科室小組成員以情景劇《如果護理有溫度》參賽，并最終榮獲二等獎。劇中，她戴上白發(fā)假發(fā)套，穿上老年花衣，化身一位步履蹣跚的老奶奶，生動演繹了老年患者在急診科就診時的無助與焦慮。通過場景還原，展現(xiàn)了急診醫(yī)護如何在緊張的工作中，依然保持對患者的細致關懷：一個溫暖的攙扶、一句耐心的解釋、一次貼心的陪伴，都能讓冰冷的急診室充滿溫度。

? ? ? ?"急診科不僅有‘速度’，更有‘溫情’。"她希望通過這樣的形式，讓更多人理解醫(yī)護工作的不易，也看到醫(yī)療過程中的人文關懷。

羅婷敏教小朋友急救科普知識

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? ? ? ?在這個以“快”著稱的戰(zhàn)場上，羅婷敏的“慢”是一種專業(yè)態(tài)度，更是一種人文關懷。她的“慢”，不是效率的妥協(xié)，而是對生命的敬畏，對專業(yè)的堅守。正如她所說：“我們慢這一秒，可能為患者搶回更多時間；我們多問一句，或許就能避免一次風險。”