? ? ? ?主任醫(yī)師，教授，博士研究生導師。中山大學附屬第三醫(yī)院副院長、超聲科學科帶頭人。畢業(yè)于中山大學，自1999年于中山大學附屬第三醫(yī)院超聲科任職至今，曾作為訪問學者赴美國、韓國交流學習。以腹部及淺表器官疾病的超聲診斷和介入治療為主要方向，尤其擅長肝臟疾病、肝移植、肌肉骨骼及甲狀腺疾病的超聲診療。

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? ? ? ?穿透云靄的朗朗曦光，溫潤滋養(yǎng)，撫育一整片生生不息的林木。于我而言，這束充滿能量的暖暖曦光，便是我的老師——任杰教授。荀子道：“木受繩則直”，老師對我們的教導于無形中修正、淬煉、雕琢，使我們的生命之樹在日復一日的熏染中抽枝成材。

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暖心醫(yī)生，治病醫(yī)心

? ? ? ?任杰老師常說：“醫(yī)學是科學，也是人學。我們既要治好病，也要‘醫(yī)’心。”——而這或許正是醫(yī)療最美的樣子。

? ? ? ?在臨床工作中，任杰老師始終秉持“患者參與，共同決策”的理念。從初診開始，她便悉心為患者與家屬詳細解析不同治療方式的優(yōu)劣——不僅講清各類技術(shù)的原理、效果，還坦誠說明可能的適應癥與風險。她強調(diào)：“醫(yī)療不只是醫(yī)生單方面地‘做決定’，更要讓患者真切理解自身情況，在充分知情的前提下做出最適合自己的選擇?！痹谶M行超聲引導下甲狀腺消融手術(shù)時，任杰老師往往會一邊操作，一邊輕聲向患者解釋每一個步驟：“我們現(xiàn)在打一點麻藥，可能有點痛，不要緊張?！薄敖酉聛硪螯c水，會感覺有點脹，是正常的?！苯?jīng)常有患者反饋：“從來沒遇到過這么耐心溫柔的醫(yī)生”，也有患者開玩笑說：“任杰教授講得太細致了，我感覺我都能上臺操作了。”這種嚴謹又不失溫暖的診療，不僅緩解了患者的緊張和焦慮，也讓患者對整個團隊更加信任。

? ? ? ?同時，任杰老師也將門診與手術(shù)室變?yōu)椤耙苿诱n堂”。她常帶著學生一起看診，從頸部解剖結(jié)構(gòu)，到具體操作技巧，再到不同病例的治療方案選擇，都會一步步拆解、一點點講解，并適時向?qū)W生提問，引導學生主動思考，也正因為如此，團隊中培養(yǎng)了一代又一代出色的年輕醫(yī)生，從最初的幾個人，發(fā)展到如今幾十人共同致力于甲狀腺領(lǐng)域的臨床與科研工作。她經(jīng)常組織學習班，讓更多同行醫(yī)生受益，積極推廣和應用甲狀腺消融技術(shù)，不斷推動團隊朝著更專業(yè)、更強大的方向邁進。

任杰老師演示超聲引導下的熱消融治療

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治學嚴謹，科研領(lǐng)航

? ? ? ?即便臨床工作繁忙，任杰老師依然非常重視課題組內(nèi)的科研學習，帶領(lǐng)我們及時掌握相關(guān)領(lǐng)域的研究動向與熱點。在科研探索中，任杰老師堅信“厚積薄發(fā)，篤行致遠”，除了常規(guī)的課題組匯報之外，每周五還會組織午間學術(shù)沙龍，引導我們系統(tǒng)閱讀與解析高水平文獻，幫助我們拓寬學術(shù)視野、把握領(lǐng)域前沿動態(tài)，從深度與廣度兩個維度全面提升科研洞察力。

? ? ? ?在外參加學術(shù)會議時，任杰老師會將了解到的科研進展內(nèi)容帶回來與大家分享，共同學習和進步。任杰老師始終保持著清晰的思考與敏銳的洞察，善于從臨床中發(fā)現(xiàn)問題，再轉(zhuǎn)化為科學問題，每一步都扎實而有深度。在她的指導下，組內(nèi)的科研水平與科研影響力逐步提升，很多學者對我們的研究感興趣，我們的研究正在被世界看到。

任杰老師（右二）在韓國參加國際學術(shù)會議

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? ? ? ?在指導學生方面，任杰老師總是能夠精準抓住我們存在的核心問題，給出最適合我們的指導。還記得第一次寫學位論文和答辯幻燈片，我寫的內(nèi)容只是數(shù)據(jù)的堆砌，邏輯混亂，抓不住重點。任杰老師告訴我：“學位論文和答辯幻燈片不是匯報你做了什么，而是要講好一個為什么做和發(fā)現(xiàn)了什么的故事?！彼龓臀抑匦率崂砜蚣?，強調(diào)“科學問題牽引-研究思路-關(guān)鍵證據(jù)-結(jié)論價值”的故事線，并帶著我逐頁分析幻燈和文檔，逐段理解課題科學問題凝練、技術(shù)路線設(shè)計和創(chuàng)新點表達的方式。

? ? ? ?我反復修改了多個版本，每次提交后，任杰老師都會在忙碌中抽出時間細致批注，從宏觀邏輯到措辭細節(jié)，一一指出問題所在。這種嚴謹和投入，讓我深刻體會到何為師者的責任與擔當。這對我的幫助極大，讓我能夠順利地通過學位論文盲審和答辯，成功拿到博士學位。因為任杰老師，這個夏天注定明媚而生動。

任杰老師在會議中發(fā)言

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良師益友，做學生的光芒

? ? ? ?在學生眼中，任杰老師不僅是學術(shù)上的導師，更是生活中一位樂觀豁達、充滿能量、值得信賴的益友。她注重勞逸結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)和享受生活的樂趣，常常與我們分享她和家人在旅行中的所見所聞，那些生動有趣的經(jīng)歷和深刻獨到的體會，不僅拓寬了我們的視野，更感染著我們以積極的心態(tài)去面對學習與生活。任杰老師每年都會組織一場聚會，不是讓大家匯報實驗進展，而是分享生活里的點滴、旅行中的見聞、讀過的閑書、人生的新進度。在這場溫馨的交流中，每一個學生都可以感受到課題組大家庭的溫暖。任杰老師也想通過這種方式告訴我們，科研固然重要，但對生活的熱情、對人的理解，同樣是醫(yī)學人不可或缺的底色。

? ? ? ?任杰老師是一位懂得“育人先育心”的老師。她常說：“科研能力并不能代表一個人的全部?！币虼耍龔牟粏渭円哉撐暮驼n題來評價學生。每當我們遇到困難或情緒低落時，任杰老師總是那個在我們身后默默支持、給予力量的人。她耐心傾聽，溫柔鼓勵，并以自己豐富的人生經(jīng)驗為我們指明方向，毫無保留地傳授應對挫折、解決問題的方法。在她的影響下，我學會了如何在壓力中調(diào)整自己，保持一顆積極向上的心。任杰老師也從不吝嗇對學生的肯定，哪怕只是很小的進展，只要學生在努力做，她也會真誠地說一句“做得很好”。那種被信任、被鼓勵的感覺，讓我在迷茫時也能堅定地往下走。任杰老師不僅是做我們學術(shù)上的引路人，更是我們?nèi)松袦嘏墓狻Ｋ褚晃魂柟忾_朗、充滿耐心的朋友，始終用她的樂觀與智慧，溫暖和照亮著我們前行的路。

任杰老師與2025屆博士畢業(yè)生合影

任杰老師與2025屆碩士畢業(yè)生合影

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? ? ? ?任杰老師常說：“一個人走得快，一群人走得遠?！笔撬屛蚁嘈挪⒁娮C，真正的強大從來不是依靠單打獨斗，而是源于一群人的同心協(xié)力。我很慶幸自己能置身于這樣一個充滿智慧、激情與信任的集體。每一次突破與進步，都源于所有成員的全力以赴與彼此扶持。謹將此文獻給我們可愛又可敬的任杰老師——感謝您，始終是我們最堅毅的后盾，為我們守護著那束最溫暖的光芒！